внутриучрежденческий контроль

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования

«Старожиловский
Дом детского творчества»
Старожиловского муниципального округа Рязанской области

«Утверждаю»
МБУ ДО « Старожилов

Приказ №.

_от^

Директор
творчества»
.В. Сваткова
2026 г

«Согласовано»:
Протокол Совет учреждения
№
от м
"
_______ 2026 г
L

Положение
о внутриучрежденческом контроле
Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
’’Старожиловский дом детского творчества" Старожиловский
муниципальный округ Рязанской области

1. Общие положения.
Внутриучрежденческий контроль (в дальнейшем ВК) - одна из
управленческих функций, предшествующая анализу образовательного процесса.
Основные функциональные задачи ВК - это:
1. Сбор и обработка информации о состоянии образовательного процесса.
2. Обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений.
Основными принципами ВК являются:
- планомерность;
- обоснованность;
- всеобъемность;
- теоретическая и методическая подготовленность.
Результатом ВК должно быть принятие оптимальных управленческих
решений.
П. Объекты внутриучрежденческого контроля.
1. Образовательный уровень.
Выполнение образовательных программ. Соответствие знаний, умений и
навыков, обучающихся стандартам программы. Использование диагностических
методик. Взаимодействие массовых, групповых и индивидуальных форм работы.
Индивидуальная работа с одаренными детьми. Организация разнообразной
деятельности воспитанников на основе дифференцированного подхода. Навыки
методов самостоятельного познания и творческой активности у воспитанников.
Сотрудничество детей и педагога в образовательном процессе. Отсутствие потерь
контингента воспитанников. Наличие и качество методического обеспечения
образовательного процесса.
2. Социально-психологический уровень.
Эмоционально-нравственная атмосфера в детском коллективе. Уровень
общественной активности воспитанников. Участие родителей в образовательном
процессе. Качество массовых и традиционных мероприятий. Уровень здоровья и
качество оздоровительных мероприятий с детьми. Качество профилактической
работы
с
педагогически
запущенными
детьми.
Самореализация и
самоактуализация детей.
3. Организационный уровень.
Качество
рабочей
документации.
Совмещение
коллективной и
индивидуальной программ.
4. Методический уровень.
Методический уровень каждого педагогического работника. Механизм
распространения педагогического опыта. Повышение квалификации педагогов.
5. Научный и экспериментальный уровень.
Наличие экспериментальной и исследовательской деятельности. Соответствие этой
деятельности программе
развития
Дома детского творчества. Научно
исследовательская деятельность воспитанников.
6. Материально-технический уровень.
Соблюдение норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Санитарно-гигиеническое состояние. Обеспеченность учебной и методической
литературой. Обеспеченность учебно-техническим оборудованием, современными
техническими средствами обучения.

Ш. Классификация форт внутриучрежденческого контроля.
1. По признаку исполнителя контроля:
а) коллективная форма.
К контролю привлекаются все ступени управления: администрация,
руководители методических объединений, опытные педагоги, воспитанники,
родители при четком определении объектов и рамок контроля;
б) взаимоконтроль.
К контролю привлекаются руководители методических объединений,
опытные педагогические работники через наставничество, взаимопосещение
занятий, массовых мероприятий и т.п.;
в) самоконтроль.
Делегируется наиболее опытным педагогам с обязательной периодической
отчетностью по предлагаемым схемам, алгоритмам и т.п.;
г) административный плановый контроль.
Осуществляется директором, руководителями методических структур в
соответствии с планом ВК;
д) административный регулирующий (внеплановый) контроль.
Осуществляется директором при появлении непредвиденных планом
проблем.
2. По охвату объектов контроля:
а) сравнительно-обобщающий.
Уровень освоения программы воспитанниками какого-либо объединения.
Качество образовательного процесса в объединении.
Включение родителей в
образовательный процесс;
б) фронтальный.
Изучается система деятельности педагога по всем уровням.
в) тематический.
Работа всего коллектива над какой-либо проблемой. Уровень знаний,
умений и навыков воспитанников по какой-либо проблеме;
г) персональный.
Продуктивность педагогической деятельности, методический уровень в
целом или какой-либо стороны его деятельности (например, его уровня требований
к знаниям воспитанников) и т.п.;
д) обзорный.
Состояние документации. Состояние трудовой дисциплины. Состояние
учебно-технического оборудования и т.п.
3. По используемым методам:
а) наблюдение.
Посещение занятий с последующим анализом;
б) проверка документации.
Работа с журналами, тетрадями учащихся, планами занятий, журналами по
технике безопасности и т.п.;
в) опрос:
- устный: произвольная беседа или целенаправленное собеседование по
специально подготовленной программе;

- письменный: контрольная работа (срез), где проверяется уровень знан
навыков, умений воспитанников; анкетирование открытое - не ограничивав:
варианты
ответов на запрограммированные вопросы; анкетирование закрытое
варианты ответов ограничены;
г) тестирование.
Метод психологической диагностики для измерения индивидуальн;
различий;
д) оперативный разбор.
Анализ только что проведенного занятия с его организаторами
участниками и т.п.;
е) ретроспективный разбор.
Оценка деятельности выпускников прошлых лет, преподавателями вузов и
основании анализа вступительных экзаменов и т.п.
4. По признаку логической последовательности:
- текущий;
- предварительный;
- промежуточный;
- итоговый.
5. По периодичности проведения:
- эпизодический (в определенный месяц учебного года);
- периодический (ежедневный, еженедельный и т.д.).
!У. Структура реализации внутриучрежденческого контроля.
Любая
форма
контроля
осуществляется
в
определенной
последовательности. Это:
1. Обоснование проверки.
2. Формулирование цели.
3. Разработка алгоритма, структурной схемы предстоящей проверки;
4. Сбор и обработка информации о состоянии проверяемого объекта по |
разработанной схеме.
5. Оформление основных выводов по результатам проверки, а именно:
- раскрытие основных причин недостатков (успехов);
- определение рекомендаций (методических, по исполнению должностных
обязанностей и т.п.);
- принятие управленческих решений (перестановка кадров, обобщение
опыта и т.п.);
- определение сроков последующего контроля (при необходимости).
6. Обсуждение итогов проверки на необходимом уровне (педсовете, малом
педсовете, собрании воспитанников, родителей и т.п.).
и з